Там чудеса: там леший бродит
Автор: Орленко Лариса Валентиновна
Организация: МБДОУ ЦРР детский сад №183
Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж
Цель: Продолжить формировать у детей интерес к литературе;
Побуждать детей участвовать в разговоре, уметь отвечать на вопросы;
Упражнять в чтении;
Развивать навыки рисования стекой;
Закрепить знания детьми сказок;
Воспитывать любовь к русской сказке, к поэзии.
Материал: Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золотой петушок», «Сказка о царе Салтане».
Тушь, стека листы бумаги.
Музыка Вивальди «Времена года».
Воспитатель: «У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;»…
Ребята, знакомы ли вам эти строки?
(Ответы детей)
Воспитатель: Да, эти строки написал великий русский поэт А.С.Пушкин. а можете ли вы продолжить это стихотворение?
(Дети продолжают читать стихотворение)
Воспитатель: « И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил.»
Ребята, а какие же сказки А.С.Пушкина мы знаем?
(ответы детей)
Воспитатель: А почему Пушкин назвал одну из своих сказок «Сказка о рыбаке и рыбке»?
(ответы детей)
Воспитатель: Ребята, в сказке встречаются такие слова «Землянка», «Ветхая», «Невод». Как вы понимаете эти слова?
(Ответы детей)
(дети читают слова написанные на карточках и объясняют их)
Воспитатель: А теперь послушайте пословицу:
«Дай с ноготок, запроси с локоток».
Подходит ли эта пословица к сказке? Почему?
(Ответы детей)
Ребята, а какие были: старуха, старик и рыбка? (подбор определений)
(Дети по очереди читают слова на карточках и объясняют, кому это определение подходит).
Воспитатель: Ребята, давайте с вами попробуем с помощью пантомимы изобразить, ну например:
Как старик закидывает невод в море.
Как старуха посылает старика к золотой рыбке.
(Дети показывают эпизод текста с помощью мимики и жестов).
Воспитатель: Ребята, а к какой сказке подходит эта пословица:
«Трудно найти, легко потерять». Почему?
(Ответы детей)
Воспитатель: В этой сказке встречаются такие слова: «Мудрец», «Звездочёт», «Рать», «Гонец». Как вы их понимаете?
(Дети читают слова на карточках и объясняют).
Воспитатель: А сейчас обратите, ребята, внимание на эту карточку со словами:
«Царь Дадон, царица, мудрец, петушок, сын». Найдите лишнее слово и объясните почему.
(Ответы детей)
Воспитатель: Главный герой этой сказки – Петушок. Придумайте со словом «петушок» множество предложений.
(Ответы детей)
Воспитатель: «Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком»…
А из какой сказки эти строки?
(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, в сказке встречаются такие слова:
«Богатырь», «Светлица», «Ткачиха». Как вы понимаете эти слова?
(Дети читают слова на карточках и объясняют их).
Воспитатель: Ребята, а о каких чудесах говорится в сказке? Давайте с вами прочитаем о них словами Пушкина.
(Дети читают отрывки из книги о чудесах).
Воспитатель: Ребята, но А.С.Пушкин не только был великим поэтом, но и неплохо рисовал иллюстрации к своим произведениям. Давайте и мы сегодня с вами попробуем нарисовать иллюстрации к сказкам.
(Дети рисуют иллюстрации к сказкам, звучит музыка Вивальди «Времена года»).
Воспитатель: Молодцы! Какие прекрасные получились у нас иллюстрации к сказкам.
Сегодняшняя встреча с творчеством А.С.Пушкина заканчивается, но впереди у нас ещё много приятных встреч с великим русским поэтом.