Перспективное планирование по экологии в старшей группе

Автор: Пархомова Инна Александровна

Организация: МБДОУ ЦРР- детский сад №183

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

1 неделя.

Тема: «Животные жарких и холодных стран».

Программное содержание: продолжать знакомить детей с особенностями климата, растительного и животного мира жарких и холодных стран, расширять и систематизировать представления детей об умении животных и растений приспосабливаться к среде обитания; вызвать интерес к природе разных климатических зон. Наблюдение за образованием приствольных кругов вокруг деревьев.

Цель: уметь видеть первые признаки весны, развивать наблюдательность, уметь устанавливать связи между живой и неживой природой.

Игровое упражнение: «Назови первые весенние приметы».

1. Дидактическая игра: «Разноцветные полянки».

Цель: уметь быстро назвать растение, животное того же цвета, какое называет ведущий.

2. Опыт: «Где больше воды?».

Цель: предложить поставить ведра под сосульки в солнечное место и на теневой стороне и понаблюдать, где больше наберется воды и почему? Развивать наблюдательность, умение делать логические умозаключения.

3. «Почему март называют «капельником»?»

Цель: уметь использовать свои наблюдения в решении логических задач.

4. Разгадывание кроссворда: «Красная книга».

Цель: использование знаний в решении экологического кроссворда, развитие мышления.

5. Труд в природе: скалывание льда.

Цель: оказывание посильной помощи дворнику.

6. Беседа – игра: «Что и как человек ест?».

Цель: выявить различие в употреблении пищи животными и человеком; объяснить детям, почему необходимо обрабатывать сырую пищу; закрепить исторические сведения, как первобытные люди добывали и употребляли пищу.

 

2 неделя.

Тема: «Растения – легкие Земли»

Программное содержание: дать представление о значении растений, показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; учить понимать происходящие в природе процессы; воспитывать интерес к растениям.

1. Наблюдение: «Волшебница – вода».

Цель: уточнять и расширять знания детей о свойствах воды: растворение водой твердых веществ, окрашивание воды, впитывание воды через песок и глину.

2. Эксперимент: «Свалка и дождь».

Цель: показать влияние проникновения загрязняющих веществ через ручеек в реку, воспитывать бережное отношение к водным ресурсам земли.

3. Викторина: «Загадки со дна моря».

Цель: обобщить знания детей о морских обитателях, жизни моря.

4. ТРИЗ: «Сон реки».

Цель: развитие воображения.

5. Дидактическое упражнение: «Где и как мы расходуем воду».

Цель: показать, насколько дорого стоят природные ресурсы (вода), привить навыки экономного расходования воды в домашних условиях.

6. Опыт: «Умная галка».

Цель: показать на опыте, что уровень воды повышается, если в нее класть предметы.

7. Труд в природе: изготовление скворечников.

Цель: привлечь родителей к изготовлению скворечников, уточнить знания детей о необходимости домиков для птиц, воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

8. «День воды».

Цель: показать необходимость воды для всего живого.

 

3 неделя.

1. Экскурсия в природу: «Встреча весны».

Цель: учить детей замечать весенние изменения в природе, определять деревья по описанию, вспомнить птиц, которые уже прилетали и еще прилетят, определять их по внешнему виду, обогащать словарь детей (почки, птенцы, оживление, верба, скворечник, чудодейственная).

2. Беседа: «Март – месяц воробьиных дуэлей».

Цель: совершенствовать знания детей о поведении и жизни птиц в весенний период.

3. Дидактическая игра: «Наряды нашей матушки Земли».

Цель: уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, выявить основные признаки и природные явления, характерные для времен года; предложить объяснить поговорку: «Март неверен: то плачет, то смеется».

4. Опыт: «Два магнита».

Цель: выявить особенности взаимодействия двух магнитов: притяжение и отталкивание.

5. Работа в природе: посадка семян душистого горошка, бархатцев.

Цель: совершенствовать навыки детей в посадке семян и уходе за растениями.

6. Развлечение: «Ясна – красна, приди, Весна!»

Цель: воспитывать у детей любовь к музыке и природе, интерес к народным праздникам.

 

4 неделя.

1. Наблюдение за поведением птиц.

Цель: отметить, что вороны начинают строить гнезда, воробьи громко щебечут, синицы весело поют; развивать наблюдательность. (Вывешивание скворечников).

2. Дидактическая игра: «Чей хвост? Чей клюв?» (с использованием ТРИЗа).

Цель: уточнить и расширить знания детей о внешнем виде животных и птиц.

3. Дидактическая игра: «Зверь, птица, небылица».

Цель: уметь быстро среагировать на сигнал и назвать необходимое по значению слово, развивать сообразительность, быстроту реакции.

4. Опыты на разные агрегатные состояния воды с использованием моделей маленьких человечков (элементы ТРИЗа):

А) переход снега и льда в воду;

Б) переход воды в пар.

Цель: сравнить свойства воды, снега, льда, выявить особенности их взаимодействия, процесс испарения воды, зависимость скорости испарения от условий.

5. Труд в природе: пересадка комнатных растений.

Цель: учить пересаживать растения, уточнить правила ухода за ними.

6. Сюжетно – ролевая игра: «Экологический суд».

Цель: знакомство, уточнение знаний о следующих профессиях: судья, адвокат, обвинитель. Игровая ситуация: обвинение и защита животных.

7. Праздник: «Пернатые друзья».

Опубликовано: 13.02.2018