Воспитание толерантности на уроках по Основам православной культуры

Автор: Сойникова Олеся Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ № 23

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

«Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди».

                                                              Б.Шоу

 

 

         Каждый из нас неповторим и значим. Все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений. Что необходимо человеку в эпоху глобализации? Конечно, толерантность.

         16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости.  Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи  ООН.

         Что же понимают под термином толерантность?

Толерантностьпризнание, уважение и соблюдение прав и свобод всех людей без различения социальных, классовых, религиозных, этнических и иных особенностей.

          Какими же чертами должен обладать толерантный человек?

Толерантная личность: уважение, доброжелательность, желание что-нибудь делать вместе, понимание и принятие, чуткость, снисходительность, доверие, гуманизм, любознательность.

Интолерантная личность: непонимание, игнорирование, эгоизм, нетерпимость, пренебрежение, раздражительность, равнодушие, цинизм, агрессивность.

          Это вполне возможно, чтобы дети всех рас и национальностей жили в дружбе между собой,  понимали и помогали друг другу, если мы, взрослые, начнем с рождения учить детей терпимому отношению к таким разным людям, которые нас окружают:  это и к людям разных национальностей, и к больным и инвалидам.

          Толерантность и интолерантность формируются стихийно под влиянием

- взаимоотношений в семье,

- отношения членов семьи к другим людям и обществу в целом,

- общения со сверстниками и окружающими людьми.

         Формировать у учащихся толерантность, воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов как нельзя лучше призваны уроки по Основам православной культуры. Эту задачу можно решить следующими средствами.

          Вызвать эмоциональный отклик у детей помогут  упражнения. Их можно проводить как в начале урока, так и на любом другом этапе. Вот некоторые из них: «Приветствие», «Как бы ты поступил?», «Чем мы похожи?», «Комплименты», «Аплодисменты», «Снежный ком», «Песня о дружбе», «Общий ритм», «Кто похвалит себя лучше всех или памятка на «черный день», «Сосед справа, сосед слева» и др.

          Огромное значение в деле  воспитания толерантности приобретает игра. В играх формируются нравственные качества ребенка: дети учатся оказывать помощь одноклассникам, считаться с мнением и интересами других, сдерживать свои желания. Игра - это прекрасный инструмент для   формирования личностных качеств. Примеры игр: "Пазлы"  (Класс – это единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен), «Ассоциации», «Клубочек» и др.

         Сказки оказывают огромный воспитательный эффект в деле формирования у младших школьников таких понятий, как добро и зло, милосердие, добродетель.  В аспекте толерантности можно рассмотреть сказку «Репка», «Морозко», «Гадкий утенок», «Голубой щенок». Среди героинь детских сказок, безусловно, можно привести в качестве терпеливой личности, умеющей идти на компромиссы, Дюймовочку. Эта сказочная история как нельзя лучше иллюстрирует тему толерантности в детской литературе.

           Одним из эффективных средств, решающих задачу воспитания толерантности, являются притчи. Функции притч:

- человек может сравнить свои мысли, переживания с тем, о чем рассказывается в истории;

- отображение конфликтных ситуаций с предложением возможных способов их разрешения, указание на последствия тех или иных вариантов решения конфликтов;

- благодаря ситуативной модели какой-либо истории можно в щадящей форме сказать другому человеку то, что могло бы быть агрессивно воспринято при прямом указании;

         Способы использования притч в учебном процессе:

1. Обсуждение основной идеи и смысла истории.                 

2. Притча без окончания (придумать, чем она могла бы закончиться).

3.Иллюстрация рассказа.

4.Постановка  вопросов и ответы на поставленные вопросы.

5. Рассмотрение притчи с ролевой позиции.

6. Инсценировка по рассказу.

        Невозможно переоценить воспитательное значение мультфильмов, видеоклипов. Применение ИКТ усиливает мультисенсорное восприятие за счет различных эффектов: звуковых, анимационных, способствует раскрытию, сохранению и развитию индивидуальных способностей учащихся, их личностных качеств; формированию познавательных способностей, целостной картины окружающего мира.

         Толерантные дети - наше будущее. Принимайте окружающий мир таким, какой он есть. Ведь для нас этот мир – единственный.

         Список литературы:

  1. Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. – Москва: Школьная пресса, 2011. – 108 с.
  2. Кураев А.В. Православие: точки роста. – Москва: Никея, 2011. – 207 с.
  3. Мосина Е.С. Почему облака превращаются в тучи?: сказкотерапия для детей и родителей. – Москва: Генезис, 2012. – 158 с.
Опубликовано: 31.10.2016