Конспект занятия по коррекционному курсу «Двигательное развитие»
Автор: Каменская Анастасия Ренатовна
Организация: МБОУ Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ
Населенный пункт: Московская область, г. Пушкино
- Учебный предмет: коррекционный курс «Двигательное развитие»
- Уровень образования учащихся: 1 класс (умеренная умственная отсталость).
- Форма учебной работы: классно – урочная.
- Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
- Методы и формы работы на уроке:
- игровая форма обучения;
- все задания подкреплены работой всех органов чувств через многократные повторения;
- в ходе урока проводятся смены динамических поз учащихся, когда дети работают в режиме «сидя – стоя – лежа»;
- стимуляция речевой деятельности;
- использование межпредметных связей по лексической теме (через натуральные объекты, фотоматериалы);
- совместные действия, подражания действиям педагога, выполнение по образцу, словесные инструкции.
6. Цель и задачи.
Цель: Коррекция осанки, лежа, стоя, в ходьбе и профилактика плоскостопия.
Образовательные задачи:
1. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.
2. Развитие двигательных способностей детей и физических качеств.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Коррекция недостатков физического развития, формирование жизненно необходимых движений, применение двигательного опыта в практической деятельности.
2. Активизация зрительных и слуховых функций.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
2. Вырабатывать потребность в физических упражнениях.
- Инвентарь: скамейка, фишки, гимнастическая лестница, гимнастический мат, ноутбук, колонки.
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Организационный момент
Задачи: подготовка обучающихся к работе на занятии, настрой на работу.
|
Напоминает правила поведения на уроке. Придумано кем-то Просто и мудро При встрече здороваться. Доброе утро! Доброе утро, улыбчивым лицам! |
Слушают |
Постановка целей урока
Задачи: организация деятельности обучающихся и воспитание мотивации деятельности
|
Сегодня у нас будет необычное занятие, я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие. Мы увидим с вами много интересного, познакомимся с разными животными и поучимся у них разным движениям. - Вы готовы? ………. Тогда в путь! (фонограмма по дороге с облаками). |
Слушают, отвечают на вопросы |
Актуализация знаний.
Задачи: расширить знания обучающихся, опираясь на знакомый материал |
Для начала я предлагаю вам сделать массаж стоп – разогреть и размять наши ножки. Ходьба обычная, по ограниченной плоскости опоры (по скамейке приставным шагом боком), между предметами, по следам, лёгкий бег. |
Дети соглашаются, активизируют знания по теме. |
Основной этап
Задачи: Развитие двигательных способностей детей, учить применять полученные знания в практической деятельности, уметь различать и называть животных. |
Первая остановка – лес. (фонограмма звуки леса). В небе солнышко плывет – подняться на носки, руки вверх, вдох. сильный ветер травку мнёт - сесть, руки вниз, выдох. (6 раз) Деревья красиво нам кронами машут - руки над головой, наклоны туловища вправо – влево. (6раз) По листу ползёт улитка –И. п.-стоя на высоких четвереньках, сначала продвигаем руки вперёд, затем шагаем ногами к рукам. (4раза) Лезет ящерица прытко – проползти по скамейке на четвереньках (в одну и другую сторону). А среди кустов оленёнок играет, зелёные кустики рожками бодает - ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклонить туловище вперёд, выполнять развороты право – влево, колени не сгибать. (6 раз) Рыжий лосёнок ножками брыкается – махи ногами вперёд (4раза), каждой ногой, в сторону тоже самое. В ручейке журчит водичка, машет хвостиком лисичка – стоя на четвереньках, повороты таза влево – вправо. (8раз) Белка ловит хвостик свой - Стоя на коленях, руки в стороны. С поворотом корпуса коснуться левой рукой пятки правой ноги, и наоборот (8раз). Кошка дикая проснулась, выгнулась и потянулась – стоя на четвереньках выгибать и прогибать спину (8раз). Ёж свернулся - круглым стал, развернулся, потянулся – лёжа на спине, подтянуть колени к груди и качаться на спине, выпрямиться и потянуться (4раза). Бурый медвежонок на травке валяется – лёжа на спине, повороты на живот вправо – влево (8раз). На полянке, на лесной, скачет зайка молодой – прыжки на носочках, между предметами. На дерево лезет ловкий медведь, мёду наелся и начал реветь – лазание по гимнастической лесенке.
Впереди у нас река –сесть на пол, ноги прямые, двигаться вперёд и назад на ягодицах. В речке уточка плывёт – лечь на живот, рукам взяться за ноги, прогнуться (4раза)
Мы продолжаем наше путешествие. Впереди у нас болото По болоту мы шагаем, выше ножки поднимаем – Ходьба с высоким подниманием колен, руки за спиной. Ловко прыгает лягушка – прыжки в полном приседе (4раз).
Шли мы с вами, шли и пришли в поле. А в траве змея ползёт – лёжа на животе прогибаться, опираясь на руки (4раз)
За добычей с неба спускаются большие орлы - приседания, руки в стороны (6раз) |
Дети двигаются за учителем и имитируют движения животных
Дети отвечают на вопросы, имитируют движения животных
|
Этап систематизации ЗУН Задачи: закрепить знания о животных. |
Тихо облака плывут, все здоровыми растут - релаксация, лёжа на полу (под фонограмму). |
Дети ложатся на пол, закрывают глаза |
Рефлексия. Итоги урока. |
Погуляли мы немножко. Посмотрели все кругом. Отправляемся домой. -О каких животных мы сегодня слышали? - Что вам запомнилось больше всего? |
Слушают и отвечают на вопросы. |