Конспект занятия по коррекционному курсу «Двигательное развитие»

Автор: Каменская Анастасия Ренатовна

Организация: МБОУ Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ

Населенный пункт: Московская область, г. Пушкино

  1. Учебный предмет: коррекционный курс «Двигательное развитие»
  2. Уровень образования учащихся: 1 класс (умеренная умственная отсталость).
  3. Форма учебной работы: классно – урочная.
  4. Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
  5. Методы и формы работы на уроке:

- игровая форма обучения;

- все задания подкреплены работой всех органов чувств через многократные повторения;

- в ходе урока проводятся смены динамических поз учащихся, когда дети работают в режиме «сидя – стоя – лежа»;

- стимуляция речевой деятельности;

- использование межпредметных связей по лексической теме (через натуральные объекты, фотоматериалы);

- совместные действия, подражания действиям педагога, выполнение по образцу, словесные инструкции.

6. Цель и задачи.

Цель: Коррекция осанки, лежа, стоя, в ходьбе и профилактика плоскостопия.


Образовательные задачи:
1. Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.
2. Развитие двигательных способностей детей и физических качеств.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Коррекция недостатков физического развития, формирование жизненно необходимых движений, применение двигательного опыта в практической деятельности.

2. Активизация зрительных и слуховых функций.

Воспитательные задачи:
1. Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
2. Вырабатывать потребность в физических упражнениях.

 

  1. Инвентарь: скамейка, фишки, гимнастическая лестница, гимнастический мат, ноутбук, колонки.

 

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

 

Задачи: подготовка обучающихся к работе на занятии, настрой на работу.

 

Напоминает правила поведения на уроке.

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам!

Доброе утро, улыбчивым лицам!

Слушают

Постановка целей урока

 

Задачи: организация деятельности обучающихся и воспитание мотивации деятельности

 

Сегодня у нас будет необычное занятие, я предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие. Мы увидим с вами много интересного, познакомимся с разными животными и поучимся у них разным движениям.

- Вы готовы? ………. Тогда в путь! (фонограмма по дороге с облаками).

Слушают, отвечают на вопросы

Актуализация знаний.

 

Задачи: расширить знания обучающихся, опираясь на знакомый материал

Для начала я предлагаю вам сделать массаж стоп – разогреть и размять наши ножки.

Ходьба обычная, по ограниченной плоскости опоры (по скамейке приставным шагом боком), между предметами, по следам, лёгкий бег.

Дети соглашаются, активизируют знания по теме.

Основной этап

 

Задачи: Развитие двигательных способностей детей, учить применять полученные знания в практической деятельности, уметь различать и называть животных.

Первая остановка – лес. (фонограмма звуки леса).

В небе солнышко плывет – подняться на носки, руки вверх, вдох.

сильный ветер травку мнёт - сесть, руки вниз, выдох. (6 раз)

Деревья красиво нам кронами машут - руки над головой, наклоны туловища вправо – влево. (6раз)

По листу ползёт улитка –И. п.-стоя на высоких четвереньках, сначала продвигаем руки вперёд, затем шагаем ногами к рукам. (4раза)

Лезет ящерица прытко – проползти по скамейке на четвереньках (в одну и другую сторону).

А среди кустов оленёнок играет, зелёные кустики рожками бодает - ноги на ширине плеч, руки на поясе, наклонить туловище вперёд, выполнять развороты право – влево, колени не сгибать. (6 раз)

Рыжий лосёнок ножками брыкается – махи ногами вперёд (4раза), каждой ногой, в сторону тоже самое.

В ручейке журчит водичка, машет хвостиком лисичка – стоя на четвереньках, повороты таза влево – вправо. (8раз)

Белка ловит хвостик свой - Стоя на коленях, руки в стороны. С поворотом корпуса коснуться левой рукой пятки правой ноги, и наоборот (8раз).

Кошка дикая проснулась, выгнулась и потянулась – стоя на четвереньках выгибать и прогибать спину (8раз).

Ёж свернулся - круглым стал, развернулся, потянулся – лёжа на спине, подтянуть колени к груди и качаться на спине, выпрямиться и потянуться (4раза).

Бурый медвежонок на травке валяется – лёжа на спине, повороты на живот вправо – влево (8раз).

На полянке, на лесной, скачет зайка молодой – прыжки на носочках, между предметами.

На дерево лезет ловкий медведь, мёду наелся и начал реветь – лазание по гимнастической лесенке.

 

Впереди у нас река –сесть на пол, ноги прямые, двигаться вперёд и назад на ягодицах.

В речке уточка плывёт – лечь на живот, рукам взяться за ноги, прогнуться (4раза)

 

Мы продолжаем наше путешествие. Впереди у нас болото

По болоту мы шагаем, выше ножки поднимаем – Ходьба с высоким подниманием колен, руки за спиной.

Ловко прыгает лягушка – прыжки в полном приседе (4раз).

 

Шли мы с вами, шли и пришли в поле. А в траве змея ползёт – лёжа на животе прогибаться, опираясь на руки (4раз)

 

За добычей с неба спускаются большие орлы - приседания, руки в стороны (6раз)

Дети двигаются за учителем и имитируют движения животных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают на вопросы, имитируют движения животных

 

Этап систематизации ЗУН

Задачи: закрепить знания о животных.

Тихо облака плывут, все здоровыми растут - релаксация, лёжа на полу (под фонограмму).

Дети ложатся на пол, закрывают глаза

Рефлексия. Итоги урока.

Погуляли мы немножко. Посмотрели все кругом. Отправляемся домой.

-О каких животных мы сегодня слышали?

- Что вам запомнилось больше всего?

Слушают и отвечают на вопросы.

Опубликовано: 21.10.2021